篇一：学生与手机辩论赛作文
手机，是一种工具，随着科技的发展，手机渐渐成了小学生的依赖，同时，手机也影响着人们。
手机对学生带来许多好处。手机可以释放压力，假如平时学习紧张，压力大，那课余时间看会儿手机，学生就能释放压力，手机里也有许多功能，学生可以借助手机来了解近期发生的事情。通过看新闻、查找资料，可以增长见识，不再让自己做个“井底之蛙”。除了以上这些，手机还有一个北斗导航，想去不熟悉的，怕走错路，就可以用北斗导航。只要输入目的地，就能快速抵达终点，成为他们的出行好工具。不仅如此，手机里的拍照、淘宝、外卖等功能，让学生更方便办理事情，享受科技发展的红利。
既然手机有那么多好处，许多家长都不同意让学生拥有手机，这又是为什么呢？
问题来了，手机虽好，但如果学生过度依赖手机，会让人的视力下降，损坏眼睛，还会使脊椎受到伤害。有的同学还会利用手机里改作业的功能来抄答案，作业完全依靠手机完成，不独立思考，不动脑筋，才会造成成绩下滑，之后越来越沉迷手机，会让自己成为“低头族”的一员。更严重的是，手机里有的聊天还会有人欺辱，辱骂学生，造成社会网暴，让学生失去信心，在现实中不敢社交，造成自卑现象。
说了那么多手机对学生带来的好处与坏处，最引起大家共鸣的还是学生的自控能力。学生如果能管住自己，为自己定下作息计划，这样的人拥有手机不会造成太大影响，而那些管不住自己的，拥有手机，更多的只会对自己造成伤害。
手机是一把双刃剑，可以是帮助学生学习的好工具，也可以成为对自身造成伤害的“尖刀”。
篇二：学生与手机辩论赛作文
今天，老师大步流星地走进教室，但脸上却带着一丝神秘的笑容。有一位同学打破了宁静：“老师，这节课我们干什么？”老师笑了笑：“这节课我们开展一场辩论赛，主题是‘学生与手机’，请同学们想好自己要加入正方还是反方。”听到老师的一番话，教室里沸腾了：有的摩拳擦掌；有的迫不及待；而有的同学有些紧张，头上冒出了细密的汗珠。
“我宣布，辩论赛正式开始！”老师在讲台上宣布。正方的同学立马站起来：“我认为学生应该拥有手机。因为现在我们作业很多，拥有手机可以上网查资料，不用像以前那样几本《百科全书》翻来翻去的，既省时又方便。”
“我不同意他们的说法！”反方的同学“啪”的一下用力拍一下桌子，站起来：“我认为学生不应该拥有手机。因为有一些同学学习成绩不好，连题目看都不看就把答案抄上去，投机取巧，这样的‘捷径’其实是在害自己，平时答案有的抄，但考场上呢？考场上你不会的题目难道还能用手机吗？就因为手机会导致一些同学成绩严重下滑……”
“那手机也是有其他好处的呀！”正方的一位同学站起来大吼着，“手机除了可以查资料，还可以方便我们认路、拍照、购物、联络家人等，最重要的是手机里的一些视频和一些益智小游戏可以帮助我们释放压力，缓解我们日常的学业压力。”
反方又有一位同学举手了：“我认为有一些同学会控制不住自己，沉迷于手机，导致和家人、外界产生矛盾，而且多看手机对眼睛和颈椎不好，很容易会患病，而且看一些不良视频也会对自己的身心造成负面影响。”
“那你可以打开护眼模式啊！”
“护眼模式只能缓解疲劳，但长时间用眼还是会损伤眼睛的！”
教室弥漫着一股火药味，眼看正方和反方就要吵起来，老师赶紧出来圆场：“手机其实是一把双刃剑，在不同人的手里有不同的用处。对于有自控力的人来说，手机在他们手中可以成为锦上添花的好帮手；而对没有自控力的人来说，玩手机就是在伤害自己。所以只要我们拥有自控力，才可以好好拥有手机！”
“啪啪啪——”台下响起雷鸣般的掌声。
一节课就这样悄无声息地溜走了。通过这节课，我知道了，我们要有足够的自控力，才能使用好手机，让它成为我们生活的增味剂。
篇三：学生与手机辩论赛作文
手机不知不觉深入我们的生活，甚至超过了柴米油盐的地位。与人们的生活紧紧地绑在了一起。
在重大的学习压力面前，学生们被压得喘不过气来，就好似背着泰山一样。而此时，手机则是缓解压力的工具之一。当你陷入深深的困扰之中，你可以拿出手机，听一听音乐，跑一跑步。
手机中的很多社交软件促进了我们家庭之间的亲情，造福了家家户户。就单单说是查找资料这一块，手机就帮助了大多数同学。只要你上网一查，各式各样的资料就映入了眼帘，简直就像一本百科全书，增长了广大学生的见识。
手机中的北斗导航系统造福了人类，再也不用担心路痴迷路了。拍照、录像、录音、追剧、购物，就取代了绝大多数产品。
虽然手机有如此多的好处，可为什么长辈、老师严厉禁止使用手机呢？这还得归根于同学们的自控力太差了，导致部分学生因常常熬夜玩游戏，影响身体健康。有了手机有些同学忘记了学习的重要，使学生成绩下降，名落孙山。甚至有的孩子因为手机的性能、价位、产生了严重的攀比的心理，引发了同学之间强烈的仇恨，从而酿成了大错。有的人就因为接触了手机，把自己关在了房间里开辟了自己的游戏小天地，从而不再接触外界，与世隔绝。
总的来说，这还是因为学生的自控力不够强，想要根治这问题，单凭青少年模式可远远控制不了，毕竟又不能完全限制玩手机的时间。更何况很多搜索引擎中也有很多不可控因素。所以，只有不断加强自己的自控力，手机就不再是一把双刃剑，而是学习的好助手。
篇四：学生与手机辩论赛作文
今天的习作课刚上课，老师就告诉我们：“今天我们要进行一场辩论赛，辩论赛的主题就是《学生是否应该拥有手机》。”话音刚落，这一行板书也镌刻在了黑板上。老师由我们的意愿，将我们分成了正方和反方。我被分到了正方：学生应该拥有手机。我们明白了规则后，便准备开始辩论了。
我方的第一辩洪同学信心满满地站了起来，滔滔不绝地说出了酝酿成熟的辩词：“我认为学生应该拥有手机，这对学习是很有帮助的。因为现在的老师经常会布置许多的查阅资料作业，我们避免给家长增添麻烦，应该自己利用手机查找资料。”对方第一辩谢同学瞬间就站了起来，她反驳道：“我认为学生不应该拥有手机，在手机上学习虽然要查资料，但可以借用家长的手机查资料，学生还没有自控力，可能会查一下资料就去玩手机了。甚至一发不可收拾的地步。”我的大脑立刻就转了起来，一拍桌子站了起来：“现在有许多小孩子的父母在外地工作，小孩子见不到父母，可以用手机和父母电话与视频，让他们见证孩子们的成长，拉近家人的距离，有利亲情的培养。”说着，对方的二辩又站了起来……第一轮交锋以平局落幕。
第二轮开始了，我方洪同学又从容地站起来开始陈述辩词：“我们学生应该拥有手机，因为我们遇到不会的题时，随时可以向老师询问，有些问题要讨论也可以在手机上讨论，这样很方便。”没想到反方反应迅速，话音刚落，就“嗖”地一下站了起来：“我认为有些问题可以用家长的手机向老师询问，和小伙伴们讨论，我们学生是消费者，没有经济收入，拥有手机是给家长增添额外负担。”我再一次站了起来反驳：“我们拥有手机，可以培养自己的自控能力，家长可以开启青少年模式，这样我们就玩不了不该玩的东西。”对方毫不示弱地又把我反驳了。这样你来我往，唇枪舌剑，观点都有道理。经过三轮辩驳，还是平分秋色。
篇五：学生与手机辩论赛作文
科技越来越发达，手机的功能越来越多。有益软件也不断开发出来，当然不良软件也偷偷涌出。为此，关于学生该不该拥有手机，就成了学校和家长的热门话题。今天，我们开展了“学生与手机”辩论赛。
我选择了反方。对方一辩首先站起来陈述观点：“我认为学生应该拥有手机，手机功能这么多，对学习无疑是有帮助的。”我脑中一个观点嗖地飞过，像个弹簧似地跳了出来：“手机上有很多游戏软件，学生意志力不够强，会沉迷游戏，这样对学习就有影响。”我自豪地坐了下来。
教室里沉寂了片刻，对方的二辩慢悠悠地站起来了：“手机可以浏览新闻和学习，看到好的内容可以和同学分享，相互增进友谊。”我担心地想：我们会不会辩不过了？这时，应同学不慌不忙地站了起来：“有好的体会和想法当面分享更好，不会影响大家看书的时间。”我暗地里庆幸，凑到她身旁：“我们有优势，他们说什么，我们就反驳什么。”
对方三辩缓缓站起来，从从容容地说：“现在是信息化时代，手机的容量很大，知识储备很多，提供我们学习更方便，如果你看到好的东西，购物也更快捷。”我方三辩陶同学“嗖”地站了起来，反驳道：“现在手机娱乐项目太多，会让你爱不释手，学生玩久了会近视、变成低头族，这不是影响正在发育的学生身体健康吗？”我心想：说得真好，看他们怎么辩驳。其他同学也鼓起掌来。应同学兴奋地直拍桌板来助兴，发出“轰轰”的声音。第一轮，我们双方各抒己见，激烈争论，打成平手。
辩论赛进入第二轮。对方一辩眉飞色舞地说：“如果担心手机查资料、学习时会有负面作用，手机不是还能开启青少年模式吗？这样就不会影响学习，长时间玩游戏了。”我大脑中一片空白，是啊，现在确实有这个功能了。不知怎么辩驳才好。拼命地拍着应同学：“怎么办怎么办？……”应同学胸有成竹地告诉我说：“学生一旦迷上手机后，什么青少年模式、密码锁定都不起作用了。可以去家长手机破解密码。我们班有一个学生用家长手机买了一万多元的装备，玩手机上了瘾，就会见招拆招，不可救药的。”我调整好心态，轻松地站起来：“我认为学生会给家长下套路、破解、更改密码，之后沉迷游戏，花钱买装备等，造成的损失追不回来的例子很多。”我们双方越辩越激烈，甚至打起了“口水战”。空气不再凝固，飞速地流动着。
我们辩了两轮后，仍然还是平手。第三轮也难分上下，连老师都佩服我们能言善辩。激烈紧张的辩论赛最终达成共识：学生要适度使用手机，学会自律。
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